武术的竞技来源 什么是武术? 武术的来源和作用
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临沂武术学校讲创新型武术教学

时间:2020-05-11 15:39来源:未知 作者:admin 点击:
       临沂武术学校讲创新型武术教学。
       不少学生初次了解武术都是从影视剧中获得信息,进而感兴趣。然而,影视剧作品良莠不齐,有的作品弘扬了传统文化,但是也有的作品过分宣扬暴力,不适合学生观看。所以,在小学体育教学中要尝试推荐学生观看优秀的武术题材影视剧作品,并鼓励学生感受其中蕴藏的中国传统文化。
       《黄飞鸿》系列影片中,不仅较为真实地展现了中华武术,而且还树立了黄飞鸿这样高大的英雄形象。在教学中将《黄飞鸿》影片中的精彩片段摘录下来,制作成多媒体课件,播放给学生看,能很好地激发学生的兴趣。在组织学生观看多媒体课件后,还要组织学生展开思考:“在刚才的片段中,大家看到黄飞鸿帮助林则徐禁烟。这件事情本来和黄飞鸿没有什么关系,黄飞鸿为何要帮助林则徐,还屡次让自己落入险境呢?”学生围绕该问题展开讨论,认为:“因为黄飞鸿认识到鸦片会让中国人的身体变差,所以为了国家和百姓,他决定支持林则徐禁烟。”在这样的讨论中,学生感受到了中国的“侠文化”。这样便激发学生的参与兴趣,接着教师提出:“好的,那么下面我们就来学习几个武术动作。大家在做动作的时候想象自己是黄飞鸿,想一下要怎样才能更好地展现出武术动作中体现的中华气概。”在这样的渲染下,学生更积极地投入到了武术训练中。
       小学生的心理发展还不完全,很容易模仿其中血腥或危险的动作,所以在指导学生学习武术的时候,也要引导学生明辨是非,并了解哪些是真实的武术,哪些是刻意夸大的部分。这样学生就会对武术有更深刻的了解,进而体会中国传统文化的博大精深。
       临沂武术学校
       为了激发学生学习兴趣,要尝试使用角色扮演的方式,鼓励学生参与武术小品的编写活动。首先给学生设定一些武术的基本动作,此后鼓励学生自主设计故事情节,并且要在表演的过程中将规定的武术动作融入其中。这样能让学生激发兴趣,同时也能让学生在编写小品过程中进一步理解武术的内涵。
       在教学中,给学生设置若干个武术动作,并鼓励学生展开小品的编写,在小品中必须要展示这些动作。这样的活动可激发学生的参与兴趣,学生积极地参与进来。有的学生设计了小品“在公交车上”,小品中展现了一部公交车因为失控而发生危险的场景。在小品中学生用翻滚等动作表现出了在公交车失控后人们的状态,活灵活现地体现出具体的场景。此外,主演的学生还用酣畅淋漓的动作展现出了营救老人的场景。最后,在学生完成了表演后,鼓励学生说说自己的创作理念。有学生提出:“刚刚看到不少同学展现的都是古代大侠的故事,但是侠义精神在日常生活中也是存在的。当有人需要帮助、陷入危险的时候,若你能用自己的能力帮助一下,那么这就是侠义的展现。”在这样的表达中,学生体现了自己对武术内涵的深刻感悟。
       学生在编写小品过程中,不但强化了对于武术动作的了解,而且还认识到练习武术最大的用处就是强身健体,其次是要锄强扶弱,不能因为掌握了一些武术动作就欺负弱小。这样学生便体会到了武术的内涵,把握住了其中的精髓。
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