武术的竞技来源 什么是武术? 武术的来源和作用
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山东武术学校中武术面对的现状

时间:2018-11-12 11:36来源:未知 作者:admin 点击:
        山东武术学校中武术面对的现状。
        武术早在五十年代就被纳人各级各类学校的体育教材之中,成为各级各类学校体育课程的组成部分和学校教育的手段。之后逐步建立了体育院校武术专业、民族传统体育专业等培养武术师资的专业机构。并有了以武术为主的民族传统体育硕士和博士的培养机构。
        总而言之,武术在前面七个领域中的发展简况表明,有史以来武术从来没有过像今天这样被国家重视和受到世界的瞩目,各领域中的武术也从来没有像今天这样兴旺发达。可以说当今社会是武术发展的繁荣鼎盛时期。是当今改革开放的社会为武术的繁荣发展提供了丰厚的物质基础和政治环境。
        我们发现:武术自五十年代进人学校领域以来,学校领域中的武术教师群体,在体育和教育领导机构的指引下,逐渐创立了各级各类学校的武术教材和与现代科学接轨的教学理论;同时创造出了多种模式的武术班级(或集体)教学法;还从多学科角度对武术进行了多方面科研。水平居于武术界的高层次。但这些武术教材在学校领域的实际教学中与所要达到的理想相差甚远;在我国相当一部分学校中,武术教学理论与实践脱节,技术教学的内容无法真正贯彻实施,早已出现“老师不愿教,学生不愿学”的普遍现象。广大的大、中、小学一线教师、教育行政主管部门、理论界都早已意识到这一问题的存在。作为在传承知识和教育新一代的学校领域,出现和长期存在这种情况对武术的可持续性发展十分不利。
        山东武术学校
        为了解身处中小学教学一线的体育教师们对武术教学现状的感受和对武术教学改革的意见。2001年我们对在北师大体育系研究生班学习的来自北京市城乡一百余所中小学的114名体育教师进行了的调査。在交上来的114份题为“谈武术教学改革的设想”的开放式作业中,除了2份抄袭、2份引用其他资料无个人观点外,其余作业均较认真完成。由于教师们都来自教学一线,都关注体育教学改革并在教学中有大显的真实体验,因此,他们对现行武术教材的看法和意见具有一定的参考价值。由于作业是开放式的,他们或者对武术教学现状各抒己见、或者对教材改革献计献策,所涉及的问题比较宽泛。我们对作业进行简单的归纳统计,发现其中存在一些规律件的看法。
        出于教师的亊业心和责任感,被访教师们普遍认为武术源远流长,博大精深,内涵丰富,是优秀的传统民族文化。它具有强身健体、防身自卫等多种功能,是各民族喜爱的一项传统体育项目。应该在学校中开设并应该予以重视。持这种观点的教师有108人。占了总数的98%。同时被访教师们也从不同的视角反映了武术在学校领域中的“弱势状况”和急需解决的问题。武术在学校的“弱势生存状况”主要表现在以下三方面:
        一、武术只有少数学校开展:目前各大、中、小学在安排体育教学内容方面大同小异,各校的球类、田径、体操(健美操)等项目都较为普及并受到多数学生的欢迎。武术教材往往只作为介绍内容,总的反映是冃前学校武术教材的内容陈旧,不能使学生较为全面地丫解武术知识和技能,不能引起学生的兴趣。教材使从事武术教学在教师和学生两个方面都存在困难,很难在学校中开展。但调査的结果同时也表明,学校对加强武术教学的呼声还有一定的髙度,有些人希望把武术项目纳入体育达标内容之中。
         山东武术学校
        二、师资水平急待提高:根据我们的调查,在北京市的中小学教师中,体育本科武术专项毕业的教师所占比例仅为3%另外,北京体育大学的吕韶钧老师等在《学校武术课程的改革与建议》中对200名教师的调查显示,体育教师不会武术的为180名,占教师总数的90%。
        三、教材内容的盲目性大:从亊过武术教学的被访教师们反映武术教材的编排盲目性大;教材选编大都采用“拿来主义”,没有考虑教材其系统性、科学性,不考虑本教材是否符合教学目标的要求,是否适合教学对象的需要。体现不出武术运动本身所具有的多功能因素。
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(责任编辑:admin)
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