武术的竞技来源 什么是武术? 武术的来源和作用
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临沂武术学校介绍武术学校的教学

时间:2018-11-02 15:06来源:未知 作者:admin 点击:
       临沂武术学校介绍武术学校的教学。
       我国武术主要有功法运动、套路运动、对抗运动三种运动形式。每种运动形式都可以说是针对个人的技术训练体系;而学校武术是针对全体学生(几乎都是从零开始的初学者)的集体技术教学体系。因此学校武术的运动形式种类应更加丰富,才能使武术符合成为教育手段的要求和学校领域的特点。学校武术是中国武术在学校领域中具有多种运动形式的“变性内容”。学校武术的多种运动形式也绝不是传统意义上的武术运动形式。而是在长期的实践过程中,学校体胄已形成的、具有自己领域特色的、有待于进一步发展和继续增加创新内容的游戏、操、达标、简化内容、小型竞赛、趣味知识等适合学校领域集体教学的特有运动方式。
武术作为学校体育的组成部分,进入学校领蜮理所应当要借助这些运动形式,将自身改造成为能够进人学校的东西。其实,从民国时期武术进人学校领域至今,在学校的体育课、课外活动、课外训练和竞赛等活动中已形成了符合体育教学规律的、初具简单横式的武术游戏、武术操、简化拳械小套路等学校武术的运动形式。今后还需要发挥武术自身的特色,创造新的、多样的运动形式。武术才能真正进人学校领域,才能发挥多种武术教育的功能。
       传统意义上的武术属于“闭琐式"的运动技能,特别是武术套路运动(包括传统的和现代的),其中丰富繁多的练习要领和复杂的动作需要练习者长期地反省内悟才能有所进展,可以说这是一个对人的修炼和锻造的过程。通然这样一个过程的内容是不适合学校领域的。
       学校体育教育是以教学内容为媒介开发学生的创造潜能等多方面能力;是在有限时间内采用教育手段来完成教学内容,因此不能过分强调动作细节和规格化学生的动作。学校武术也具有相同的性质。同时,从亊武术教学的武术教师仅为少数,大部分是对武术仅一般窣握的体育教师;这些体育教师所面对的教学对象是绝大部分不了解武术、初学武术的学生群体。面对这样的现实,学校武术的内容绝不能是传统武术套路那样的完全闭锁式的技能,而应是素材广泛、趣味性强、简单易学、可比易评价、便于组织、保证安全授课的开放式技能。即使是采用了套路的运动形式,也要增加和賦予开放式的因素。这是学校体育教育和老师、学生对武术的实际需要。也是学校武术必须具备的特点。
       学校武术必须具有“开放式”的特点,才能具有引导学生对武术产生兴趣;符合现代学生的身体和心理的需要;貼近学生的学习需求和实际生活经验;符合体育教师的实际水平,便于体育教师操作的功能。才能在学校体育课、课外活动、学校业余训练和竞赛中,发挥向全体学生进行以提高身体健康水平和传递传统体育文化、培养社会价值观念的体育教育作用。
       综上所述,学校武术应是一个根据社会和教育发展的需要,随时创新的、开放式的教学系统。再也不能用竞技武术、传统武术等现有的知识、价值观念、技术规范来观察和评价将来学校领域内的武术,只有这样才能发挥武术在学校领域对人才培养过程中的教育作用。成为中国武术百花园中的新的奇芭,成为国内外体育教育的重要组成部分。
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(责任编辑:admin)
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